Prvotřídní: jak pomáhat rodičům se svými dětmi

obtížnost studium na prvním stupni

Pro dospělé je obtížné pochopit, co se může stát mladému studentovi. Koneckonců, z výšky jejich zkušeností, všechny úkoly vypadají jako maličkost a nesmysl, a paměť milosrdně skrývá detaily svého vlastního učení. Ano, a hlava je plná vlastních problémů.

Co se může pokazit?

Škola vyžaduje od prvních žáků řadu nevhodných dovedností. Tato schopnost se samoobslužným komunity a schopnost nějakým způsobem jednat s vrstevníky i dospělé dovednost provádění instrukcí a vytrvalost, a některé schopnost soustředit se a jemné motoriky, a dokonce i schopnost orientovat se v prostoru. Bez tohoto rituálu se "učení ve škole prostě nedá provést.

Zároveň se učitelé zřídka pokoušejí zjistit, co se stalo. Učitel dal úkol, vysvětlil, jak má být proveden, vyhodnocuje výsledek a že jeho práce je dokončena. Je možné pracovat na chybách, což je vysvětlit, jak tento úkol splnit.

Nejčastější příčiny problémů, zvláště zvláštní, nesouvisejí s učením jako takovým, ale s pobytem ve škole a technickou stránkou procesu učení. Například následující:

kolem ostatními dětmi, které míchat něco, dělat něco, jsou uvedeny ve vesmíru - a orientaci reflex společný všem savcům, potřebné věnovat největší pozornost k nim, a učitelé a úloha zůstává.

Dítě nemá zvyk sledovat své projevy a holistický obraz "já a můjvěci“, že zapomíná všechno a všude, nebo může zhrebty věc uvést na stole zároveň souseda jeho. Zejména tento problém je odhalen u těch dětí, kteří byli aktivně zvyklí sdílet všechno a vždy.

Dítě je dostatečně zdravé a trénované, aby naslouchalo jeho tělu, takže je potřeba sedět po dobu 45 minut. Začne se točit, soutěžit, dupat nohama, mával rukama, jako kdyby to není dovoleno dělat - již slyšet učitele.

Dítě je špatně viděno nebo slyšet. Obzvláště aktuální problém pro vysoké děti, oni se obvykle pokoušejí plantovat na zadní straně stolu. Obtíž může také způsobit určitou vadu jazyka učitele, například cizí přízvuk.

Dítě nikdy tréninku poprvé konfrontován s potřebou jít do veřejné WC (a případně svědků - ne všechny školy zřízené dveří kabiny) a je třeba ještě něco k jídlu ve školní jídelně, šaty pro tělesnou výchovu, svléci, šaty když půjdete ven na ulici, najděte svůj stůl ve třídě a najděte svou třídu.

Učitel nemůže z nějakého důvodu milovat určité dítě, možná dokonce nevědomě.

Tam mohou být problémy se spolužáky, až k obtěžování.

Pro domácí úkoly nemusí být správné domácí úkoly. To není jen stůl a židle ve velikosti - s největší pravděpodobností, že je to všechno - ale tiché, klidné místo, kde stojí. Pokud máte stejný pokoj sledovat přehlídku, a moje babička hlasitě mluví po telefonu - sotva student může soustředit na svou práci.

A ještě dítě můžebýt jednoduše fyziologicky nefunkční pro školní zátěž.

Jak pomoci malému studentovi?

Nejprve musíte zjistit, co se stalo. Nejjednodušší způsob, jak se zeptat dítě a mluvit s učitelem. Žák by se měl zeptat na to, jak jeho den prošel - tak každý den. Schéma "Každý, kdo se dostal do školy a nechal je trénovat," nefunguje.

Je dále žádoucí něco udělat s nalezeným důvodem. Možná, že se shodují s učitelem o případných zvláštních podmínkách pro studenta (ano, teď, že nemůže sedět - i když tiše vstát, jít ven na chodbu, postrybaye několik minut a vrátit na místo). Možná, že přijít s nějakým roztokem, berle, například vybrat všechny stejné věci jasně na etiketě, že dítě mohlo rychle a snadno odlišuje něco od někoho jiného. Možná, že školení nějaké dovednosti je účelné, například jít po škole po škole, hledat třídu, toaletu, jídelnu a tělocvičnu.

Část rodičů bude muset převzít práci učitele. Pokud učitel vysvětlil něco ve třídě a dítě tomu nerozumělo, nezáleží na tom proč - pak budou rodiče muset znovu vysvětlit doma. Snad jiným tempem, jinými slovy.

Je důležité nezaměňovat takovou pomoc s přístupem "dělat dítě". Koneckonců, cílem není získat hodnocení pro domácí úkoly, ale zjistit, jak to udělat. Zvláště, že pro hodnocení prvního stupně hodnocení a nemají zvláštní význam vůbec.

Samozřejmě, neměli byste vyčítat špatné známky. Malí žáci se snaží co nejvíce, a pokud něco nefunguje - není to chyba, ale neštěstí.

Je také žádoucívstoupí do otevřeného konfliktu s učitelem: v každém případě najde způsob, jak hrát na dítě. Pokud nemůžete souhlasit - je lepší jít do paralelní třídy nebo jiné školy.

Je-li mnoho obtíží, má smysl obrátit se na odborníka. To může být psycholog, a snad i neurolog, není na škodu bude také očního lékaře a ORL. Snad problém je v lékařské sféře.

A co je nejdůležitější: v každé situaci by měli být rodiče na straně dítěte. Ať už to udělal, bez ohledu na to, jak hloupý a nemotorný ukazoval sebe - pořád především syna nebo dceru, jeho rodiče, a pak všechno ostatní. Tento pocit - spolehlivá, bezpečná vzadu, možnosti vrátit se domů s jakýmkoli výsledkem a je třeba vzít s sebou - velmi důležité.